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La relation entre les styles d'apprentissage des subjectif et objectif

Publié:2013-03-13Source: général
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La relation entre les styles d'apprentissage des subjectif et objectif

Les styles d'apprentissage des subjectif et objectif ont des différences fondamentales. Les étudiants qui ont un style d'apprentissage subjective fonctionne mieux avec des sujets abstraits, possibilités pour eux et pour les questions impliquant l'émotion et l'opinion expriment. Les étudiants avec un style d'apprentissage préfèrent cibler les sujets concrets et abstraits ne sont pas intéressés, préférant un style d'apprentissage plus logique. La relation fondamentale entre eux est l'équilibre et, par conséquent, un enfant exposé à ces deux styles d'apprentissage ont une éducation complète.

Ajouter de l'intérêt à la cible

Le solde de styles d'intérêt subjectif et objectif d'apprentissage ajouté à la cible. Si un certain groupe d'élèves peut préférer objectif d'apprentissage, ils peuvent avoir un moyen plus intéressant de l'expérience d'apprentissage si elles se livrent et lier certains éléments de la subjective. Par exemple, si vous leur demandez de représenter un jeu impliquant des problèmes de mathématiques, ce qui leur permettra d'utiliser leurs compétences objectif -Troubleshooting des mathématiques dans le même temps de faire quelque chose d'un peu plus unique et intéressant, il est d'agir.

Ajouter à l'approche subjective

Pour les étudiants qui préfèrent l'apprentissage subjective, en équilibrant les styles objectives et subjectives de l'apprentissage va ajouter à leur approche de la préférence subjective. Vous pouvez leur donner la possibilité d'être créatif avec leur travail, tandis que le vous limiter à faire preuve de créativité par rapport à un sujet précis. Cela leur donnera un point focal et une question qui vraiment attention, mais encore avoir la capacité d'être créatif avec ce qu'ils font.

Ajouter créativité pour cibler le style

Si vous équilibrez les deux styles d'apprentissage va ajouter de la créativité pour cibler style. Allez-vous donner aux étudiants qui ne se sentent pas normalement contesté la possibilité de faire quelque chose de créatif, il peut être une sorte de projet de l'art ou de l'écriture manuelle. Assurez-vous que les élèves savent que l'objectif de la tâche est non seulement d'être créatif, mais le mélange matière objective - mathématiques, les verbes, tout ce règles definidas- avec quelque chose d'un peu plus inhabituel et dynamique.

Ajoute de la structure au subjectif

Enfin, l'équilibre entre les styles d'apprentissage de la structure subjective et objective va ajouter à la subjective. Les étudiants qui sont très créatifs parfois peuvent être si impliqué dans leurs efforts créatifs qui ont pas de structure et bien planifiée pour réaliser votre projet dans un organisée et avec succès. En leur donnant un thème et limites pour le résoudre, vous ajoutez une certaine structure à leur projet subjective. Cela leur permettra d'être créatif tout en ayant un but et une capacité d'organisation forte.

[Rédacteur: Admin]
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