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Comment faire un plan de leçon

Publié:2013-10-13Source: général
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Quatre méthodes: Leçon échantillon PlansCreating l'StructurePlanning Basic Out la StagesBeing Préparé

Faire une plans de leçons efficaces prend du temps, de diligence et une compréhension des objectifs et des capacités de vos élèves. L'objectif, comme avec tout l'enseignement, est de motiver les élèves à prendre dans ce que vous enseignez et de conserver autant que possible. Voici quelques idées qui vous aideront à tirer le meilleur parti de votre classe.

Étapes

Plans de cours de l'échantillon

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Plan de leçon échantillon pour les jeunes enfants

Comment faire un plan de leçon

Exemple de plan de leçon Lycée

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Plan de cours Collège

Méthode 1 de 3: Création de la structure de base

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Apprenez à connaître votre objectif. Au début de chaque leçon, écrivez votre leçon objectif du plan au sommet. Il devrait être incroyablement simple. Quelque chose comme, "Les étudiants seront en mesure d'identifier les différentes structures du corps des animaux qui permettent de manger, respirer, se déplacent, et prospères." Fondamentalement, il est ce que vos élèves peuvent faire une fois que vous avez terminé avec eux! Si vous voulez faire un peu plus, ajouter comment ils pourraient le faire (grâce à la vidéo, jeux, cartes mémoire, etc.).

Si vous travaillez avec de très jeunes élèves, vous pouvez avoir des objectifs plus fondamentaux comme «Améliorer la lecture ou l'écriture." Il peut être fondé sur les compétences ou conceptuelle. Voir la wikiHow liés sur la façon d'écrire un objectif éducatif pour des informations plus spécifiques.

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Écrivez votre aperçu. Utilisez les grandes lignes d'esquisser les grandes idées pour la classe. Par exemple, si votre classe est sur ​​le Hamlet de Shakespeare, votre liste pourrait inclure le recouvrement dans le canon de Shakespeare "Hamlet" où réside; comment fait l'histoire pourrait être décrit; et comment les thèmes du désir et de subterfuge pourraient porter sur les événements actuels.

Cela dépend de la longueur de votre classe. Nous allons couvrir environ une demi-douzaine étapes de base à toute la leçon, qui devraient tous être inclus dans votre aperçu. Vous êtes les bienvenus pour avoir plus, cependant.

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Planifiez votre calendrier. Si il ya beaucoup de couvrir dans un laps de temps déterminé, briser votre plan en sections que vous pouvez accélérer ou ralentir pour tenir compte des changements à mesure qu'ils surviennent. Nous allons utiliser une classe de 1 heure par exemple.

1: 00-1: 10: Warm up. Apportez classe en la discussion de focus et récapitulation hier sur grandes tragédies; relier à Hamlet.

1: 10-1: 25:. Présenter de l'information Discutez histoire shakespearienne brièvement, se concentrant sur ​​sa période créatrice de 2 ans avant et après Hamlet.

1: 25-1: 40: La pratique guidée. La discussion en classe au sujet des thèmes majeurs de la pièce.

1: 40-1: 55:. Pratique Freer Classe écrit seul paragraphe décrivant événement en cours en termes shakespeariens. Encourager individuellement les étudiants brillants à écrire 2 paragraphes, et coacher les élèves plus lents.

1: 55-2: 00:. Conclusion Recueillir papiers, donner des devoirs, rejeter classe.

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Apprenez à connaître vos étudiants. Identifier clairement qui vous allez éduquer. Quel est leur style d'apprentissage (visuel, auditif, tactile ou une combinaison)? Que pourraient-ils le savent déjà, et où pourraient-ils être déficient? Concentrez votre plan pour adapter à l'ensemble du groupe d'étudiants que vous avez dans la classe, puis faire des modifications nécessaires pour tenir compte des étudiants handicapés, ceux qui luttent ou démotivés, et ceux qui sont doués.

Les chances sont que vous allez travailler avec un tas de extravertis et introvertis. Certains étudiants bénéficieront plus de travailler seuls tandis que d'autres vont prospérer dans le travail de deux ou en groupes. Sachant cela vous aidera activités de format à différentes préférences d'interaction.

Vous aurez également à la dissolution ayant quelques étudiants qui savent à peu près autant que vous faites sur le sujet (malheureusement!) Et d'autres qui, tout à puce, vous regardent comme si vous parlez neptunienne. Si vous savez qui sont ces enfants, vous saurez comment coupler les et divisez-les (à conquérir!).

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Utiliser plusieurs modes d'interaction des étudiants. Certains élèves font bien leur propre chef, les autres par paires, et d'autres encore dans de grands groupes. Tant que vous les laisser interagissent et forment l'un l'autre, vous faites votre travail. Mais puisque chaque élève est différent, essayer de donner des occasions pour tous les types d'interactions. Vos élèves (et la cohésion de la classe) seront mieux pour elle!

En réalité, toute activité peut être manipulé à faire séparément, en paires ou en groupes. Si vous avez des idées déjà dessinées, voyez si vous pouvez les réorganiser à tout mélanger. Il englobe souvent juste de trouver plusieurs paires de ciseaux!

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Adresse une variété de styles d'apprentissage. Vous êtes tenu d'avoir des étudiants qui ne peuvent pas assister à une vidéo de 25 minutes et d'autres qui ne peuvent pas être pris la peine de lire un extrait de deux pages d'un livre. Ni est plus bête que l'autre, de sorte que leur faire un service de commutation par vos activités d'utiliser les capacités de chaque élève.

Chaque élève apprend différemment. Certains ont besoin de voir l'info, certains ont besoin de l'entendre, et d'autres ont besoin pour obtenir littéralement leurs mains sur elle. Si vous avez passé une grande tout en parlant, arrêter et laissez-les parler. Si ils ont été la lecture, venir avec une activité pratique de mettre leurs connaissances à utiliser. Ils obtiendront moins ennuyé, aussi!

Méthode 2 de 3: Planification en oeuvre des étapes

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Les réchauffer. Au début de chaque classe, les cerveaux des étudiants ne sont pas encore amorcées pour le contenu. Si quelqu'un a juste commencé à expliquer chirurgie à cœur ouvert, vous seriez probablement tous, "Woah, woah. Ralentissez. Retour à" prendre le scalpel. "" Les soulager en elle. Voilà ce que l'échauffement est pour - Il évalue non seulement leur connaissance, mais elle les obtient dans votre gorge.

L'échauffement peut être un jeu simple (peut-être à propos de vocabulaire sur le sujet pour voir où se trouvent leurs connaissances actuelles (ou ce qu'ils se rappellent de la semaine dernière!) Ou il peut être des questions, un mingle, ou des images utilisées pour démarrer une conversation. Quel que soit le il est, les faire parler. amener à réfléchir sur le sujet (même si vous ne dites pas explicitement encore).

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Présenter l'information. Cela est à peu près aussi simple que ça devient, hein? Toutefois, votre format, vous devez commencer avec l'information présentée. Il pourrait être une vidéo, une chanson, texte, ou même un concept. Il est le cœur même toute la leçon est basée sur. Sans cela, les étudiants vont aller nulle part.

Selon les niveaux de vos élèves, vous pourriez avoir à passer des os assez nues. Pensez à comment loin vous devez aller. La phrase "Il a mis le manteau sur le rack" n'a pas de sens si vous ne savez pas ce «manteau» et «crémaillère» signifient. Donnez-leur le concept très basique et laisser la leçon suivante (ou deux) cultiver.

Vous trouverez peut-être utile d'arrache-dire aux élèves ce qu'ils vont apprentissage. Cela dit, leur donner votre objectif. Vous ne pouvez pas faire plus clair que cela! De cette façon, ils vont à pied en sachant ce qu'ils ont appris ce jour-là. Pas de deux moyens autour d'elle!

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Effectuez une pratique guidée. Maintenant que les élèves ont reçu l'information, vous avez besoin pour concevoir une activité qui leur permet de mettre en action. Cependant, il est encore nouveau pour eux, donc commencer avec une activité qui a des roues de formation. Pensez feuilles de travail, correspondance, ou en utilisant des images. Vous ne voudriez pas écrire un essai avant de vous faire un fill-in-the-blank!

Si vous avez le temps pour deux activités, d'autant mieux. Il est une bonne idée de tester leurs connaissances sur deux niveaux différents - par exemple, écrire et parler (deux compétences très différentes). Essayez d'intégrer différentes activités pour les élèves qui ont des aptitudes différentes.

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Vérifiez leur travail et d'évaluer leurs progrès. Après la pratique guidée, évaluer vos élèves. Vous semblent-ils comprendre ce que vous avez présenté à ce jour? Si oui, tant mieux. Vous pouvez passer, peut-être en ajoutant des éléments les plus difficiles du concept ou pratique des compétences plus dures. Si ils ne l'obtiennent pas, revenir à l'information. Comment avez-vous besoin de présenter les choses différemment?

Si vous avez été enseignez le même groupe pendant un certain temps, les chances sont que vous connaissez les étudiants qui pourraient lutter avec certains concepts. Si tel est le cas, les jumeler avec des élèves plus forts pour garder la classe va. Vous ne voulez pas que certains étudiants laissés pour compte, mais vous ne voulez pas la classe leva, attendant pour tout le monde pour obtenir le même niveau.

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Faites une pratique plus libre. Maintenant que les élèves ont les bases, leur permettre d'exercer leurs connaissances sur leur propre. Cela ne signifie pas que vous quittez la pièce! Cela signifie simplement qu'ils arrivent à faire un effort de plus de créativité qui permet leur esprit vraiment envelopper autour de l'information que vous avez présenté à eux. Comment pouvez-vous laisser leurs esprits épanouir?

Tout dépend de l'objet à portée de main et les compétences que vous souhaitez utiliser. Il peut être quelque chose d'un projet fabrication de marionnettes de 20 minutes pour un long badinage de deux semaines avec l'Ame dans un débat houleux sur le transcendantalisme.

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Laissez le temps pour les questions. Si vous avez une classe avec suffisamment de temps pour couvrir la matière, laisser une dizaine de minutes à la fin pour les questions. Cela pourrait commencer comme une discussion et se transformer en plus des questions de sondage sur la question à la main. Ou il pourrait simplement être temps pour la clarification - les deux vont bénéficier vos élèves.

Si vous avez un groupe plein d'enfants qui ne peuvent pas être payés pour élever leurs mains, de les transformer entre eux. Donnez-leur un aspect du sujet à discuter et à 5 minutes à converser à ce sujet. Ensuite, mettre l'accent sur le devant de la classe et de mener une discussion de groupe. Points intéressants sont tenus de pop-up!

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Terminez la leçon concrètement. En un sens, une leçon est comme une conversation. Si vous venez de l'arrêter, il semble que cela a laissé suspendu dans les airs. Il est pas mal ... il est juste une sorte de étrange sentiment de malaise. Si le temps pour lui attribue, résumer la journée avec les élèves. Il est une bonne idée de montrer littéralement qu'ils ont appris quelque chose!

Prenez cinq minutes pour aller sur des concepts pour la journée. Demandez-leur des questions de concept-contrôle (ne pas introduire de nouvelles informations) réitérer ce que tous les deux vous avez fait et gagné de la journée. Il est une sorte de genre de chose-cercle complet, bookending votre travail!

Méthode 3 de 3: Se préparer

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Si vous êtes nerveux, scripts It Out. Les nouveaux enseignants trouveront consolation dans les scripts sur une leçon. Bien que cela prend beaucoup plus de temps qu'une leçon devrait, si elle pourrait vous aider, faites-le. Il peut soulager vos nerfs si vous savez exactement ce que les questions que vous voulez poser et où vous voulez la conversation d'aller.

Comme vous enseignez, faire de moins en moins. Finalement, vous serez en mesure d'aller avec pratiquement rien du tout. Vous ne devriez pas passer plus de temps à planifier et écrire sur que vous livrez! Il suffit d'utiliser cela comme un dispositif de formation initiale.

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Permettre de marge de manœuvre. Vous avez écrit sur ​​votre calendrier à la minute, à droite? Fantastique - mais sais que ce que vraiment pour référence. Tu ne vas pas à dire, "Kids! Il est 01h15! Arrêtez tout que vous faites." Cela ne veut pas vraiment comment fonctionne l'enseignement. Alors que vous devriez essayer de tenir à ce plan dans la raison, vous aurez besoin pour vous permettre une certaine marge de manœuvre.

Si vous vous retrouvez à court plus, savoir ce que vous pouvez et ne pouvez pas zéro. Que devez-vous couvrir pour que les enfants apprennent le plus? Ce qui est juste et peluches temps tueurs? De l'autre côté de la médaille - si vous avez plus de temps, avoir une autre activité dans votre manche pour retirer le cas échéant.

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3

Over-plan de la classe. Sachant que vous avez beaucoup à faire est un problème beaucoup mieux que de ne pas avoir assez. Même si vous avez un calendrier, planifier sur la face inférieure. Si quelque chose peut prendre 20 minutes, lui permettre 15. Vous ne savez jamais ce que vos étudiants vont simplement whiz travers!

La meilleure chose à faire est de venir avec un jeu de conclusion rapide ou discussion. Jetez les étudiants ensemble et leur demander de discuter de leurs opinions ou de poser des questions.

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Faites en sorte un substitut pouvait comprendre. A tout hasard quelque chose arrive et vous ne pouvez pas enseigner la leçon, vous aurez envie d'avoir un plan quelqu'un d'autre pourrait comprendre. L'autre côté de ceci est si vous écrivez à l'avance et d'oublier, il sera plus facile de vous rafraîchir la mémoire si elle est claire.

Il existe de nombreux modèles que vous pouvez trouver en ligne - ou poser d'autres enseignants quel format qu'ils utilisent. Si vous vous en tenez à un, ce sera mieux pour votre cerveau, aussi. Les plus de consistances, le mieux!

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Former un plan de back-up. Dans votre carrière d'enseignant, vous allez avoir des jours où les étudiants Whiz par votre plan et vous laisser abasourdi. Vous aurez également des jours où les tests se sont déplacés, la moitié de la classe a montré jusqu'à, ou la vidéo que vous aviez prévu est mangé par le lecteur de DVD. Lorsque ce jour dresse sa tête hideuse, tu dois avoir un plan de sauvegarde.

La plupart des enseignants chevronnés ont une poignée de plans de leçon à leur actif qu'ils peuvent fouet à tout moment. Si vous aviez une leçon particulièrement réussie sur les carrés de Punnett, garder ce matériel pour plus tard. Vous pouvez le transformer en une leçon différente avec une autre classe sur l'évolution, la sélection naturelle, ou des gènes en fonction de la prochaine possibilité de classe ». Ou vous pourriez avoir une leçon sur Beyoncé votre manche (pensez à la fonction ou les droits du mouvement des femmes, la progression de la musique pop, ou tout simplement une leçon de musique pour un vendredi après-midi). Quelle que soit.

Vidéo

Conseils

Soyez clair que vous attendre à ce qu'ils répondent à des questions en classe par une certaine date.

Soyez prêt à détourner du plan de leçon. Planifiez comment guider l'attention de la classe de nouveau à vous quand il erre.

Prévisualiser nouveau matériel avec les étudiants et leur donner leurs objectifs d'étude d'une semaine ou deux à l'avance.

Après la fin de la classe, revoir votre plan et comment il a travaillé dans la réalité. Que ferez-vous différemment la prochaine fois?

Rappelez-vous de faire correspondre ce que vous enseignez à vos standards du district scolaire d'État ou locales.

Si les plans de cours ne sont pas votre truc, pensez à la méthode d'enseignement Dogme. Elle implique pas de manuels et permet aux élèves de prendre le contrôle.

[Rédacteur: Admin]
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