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Comment apprendre à un jeune enfant Début des compétences en mathématiques

Publié:2012-05-19Source: général
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Une Méthodes: Applications

Les parents et les frères et sœurs plus âgés peuvent compter un peu comme "Le comte" fait sur ​​Sesame Street. Par exemple, vous pouvez aider un enfant de compter des pièces de monnaie et de les dépenser pour une petite gâterie, dans le cadre de la vie familiale. Vous pouvez également enseigner les tout-petits et les jeunes enfants presque tout ce qui est assez simple en ayant juste du plaisir avec elle. Ensuite, ils vont adorer apprendre les mathématiques, parce que vous faites cela amusant quand vous cultiver le talent en agissant excité, souriant, et en jouant avec les compétences en mathématiques. Soyez assez grave, cependant.

Étapes

1

Mettez découpes colorées de petites, moyennes et grandes formes géométriques sur les murs de la chambre de l'enfant.

Comment apprendre à un jeune enfant Début des compétences en mathématiques


2

Obtenir ou créer des formes de figures géométriques. Il peut y avoir ceux en plastique qui flottent dans la baignoire. Jouez avec ceux-ci.

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3

Dites à l'enfant les noms des formes et le rendre amusant de penser et de jouer avec eux.

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4

Trier et utiliser des clusters de deux, trois, quatre ,. .. boules ou jouent blocs sans nécessairement les compter.

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5

Compter les choses «plus tout moment, n'importe où ..." Comme "Voici un Oh, Hé Un autre;.! Et devinez quoi, qui est un total ou« somme »! De deux ..."

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6

Aidez-les à apprendre la numératie (comparer à l'alphabétisation) et aussi apprendre à compter, mais ne jamais être trop arrogant ou critique si la réponse de l'enfant n'a pas de sens. Ce sera bientôt éclaircir.

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7

Commencez à ajouter "comme" des objets (de même, des objets ou des choses semblables) après ils peuvent comprendre un peu comptage. 1 boîte de nourriture et plus 1 boîte équivaut à deux boîtes de nourriture. Droit?

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8

Soyez sorta d'une pom-pom girl. "Puis-je obtenir un Ouais!"

Utiliser des termes techniques comme «égal à égal, somme totale, solution, objets, etc.» Ils obtiendront le coup de lui ... quand vous gardez les utiliser de jour en jour.

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9

Commencer à soustraire similaires (comme) les choses après qu'ils comprennent sur ​​l'ajout. "Disons« soustraire ». Qu'est-ce que 3 bouteilles de boissons" moins "1 bouteille? (Cela équivaut à deux bouteilles de boisson.) Droit!

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10

Compter, additionner, faire des changements, il faut soustraire et dépenser de l'argent. Expliquez que quand ils dépensent leur argent puis qui est "soustraction" de ce qu'ils ont remis à la caisse, et la réponse ou «solution» est ce qu'ils obtiennent que le changement ...

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11

Présentez comptage par 2 de la jusqu'à dix ou plus lorsque l'on compte par l'un est maîtrisé, et alors ce serait 2, 4, 6, 8, 10. .. et qui motive et conduit à apprendre à se multiplier.

À plusieurs reprises ajoutant 2 est ce multipliant par deux est basé sur. Il est un raccourci pour l'addition répétée du même numéro:

  • 2, 2 + 2 = 4, 4 + 2 = 6, 6 + 2 = 8, 8 + 2 = 10, est deux fois dans 10 5. Alors disent, "2 multiplié par 5 est égal à 10", puis dire aussi «5 fois 2 est égale à 10" ...

    À plusieurs reprises soustrayant 2 est ce divisant par deux est basé sur.

    10 - 8 = 2, 8 - 2 = 6, 6 - 4 = 2, 4 - 2 = 2, 2-2 = 0, est deux fois dans 10 5. Alors 10 divisé par 2 est 5. Utilisez multipliant pour vérifier la division.

    10 divisé par 2 = 5

    • "Vérifier": 2 fois 5 est de 10.

Applications

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1

Utilisez de très grands dominos d'apprendre à reconnaître 3, 5 et 10, etc., à un coup d'œil au fil du temps.

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2

Jouer aux dominos comme un jeu d'apprentissage.

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3

La moitié des choses tout le temps. Réagissez environ 1/2 hors d'un bonbon, la moitié d'un verre, etc.

Demandez: «Est-ce la moitié?" Expliquez-lui qu'il est seulement la moitié si elle est divisée en 2 parties rigoureusement égales, des chiffres ou montants.

Demandez: «Puis-je avoir la grosse moitié?" alors se demander pourquoi il en est une question stupide?

  • expliquer que «la moitié» signifie en réalité «exactement le même» et donc soit la moitié doit être exactement égale: même ...

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4

Retournez 1 pièce et parler de «têtes et les queues» et «probabilité» est 1/2 ou 1 sur 2. Donc expliquer que 1 sur 2 possible ou 2 sur 4 le même genre de choses est une autre façon de dire " la moitié "(de des éléments ou la moitié du« temps »).

Évitez le jeu lorsque le retournement des pièces de monnaie ou de jouer aux dominos: vous ne voulez pas de promouvoir les mauvaises habitudes ou la toxicomanie. Ils apprennent à ce sujet assez tôt.

Conseils

Introduire délicatement les idées et les mots des enfants pour voir si il ou elle comprend. Amener l'enfant à expliquer les concepts, les idées.

Avertissements

Ne pas décourager par gronder ou de critiquer, mais être perplexe ou divertir à peu bobos et les remarques drôles.

[Rédacteur: Admin]
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