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Caractéristiques du développement des enfants âgés de 2 et 3 ans

Publié:2012-05-21Source: général
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Introduction

Introduction

Caractéristiques du développement des enfants âgés de 2 et 3 ans

Les deuxième et troisième années de la vie sont marquées par des changements rapides dans le développement physique, cognitif, et de la personnalité sociale. Les psychologues du développement ne respectent pas ces changements comme influences séparées ou isolées, mais comme interdépendants sur le développement de l'enfant dans son ensemble. La plupart des modèles de développement chez les enfants comprennent cognitives, les changements sociaux et la personnalité que les aspects qui émergent, puis influencent les changements physiques du vieillissement.

Caractéristiques du développement des enfants âgés de 2 et 3 ans

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Développement physique

Maturation physique d'un enfant dans les résultats du deuxième année dans la capacité de courir, taper dans un ballon, sur la pointe des pieds et marcher saut. Le réglage du moteur, tels que des feuilles de saut livre, tenir un crayon et dessiner des cercles, des capacités sont également présents. À la fin de la troisième année la plupart des enfants peuvent faire du tricycle, pousser et tirer des jouets, tenir en équilibre sur un pied et lancer une balle.

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Développement cognitif

Psychologue de l'enfant Jean Piaget dit que les enfants dans les deuxième et troisième années de la vie ont des compétences opérationnelles préopératoire. A ce stade de développement, un enfant de commencer à utiliser la représentation linguistique abstrait, comme les mots «maman» et «papa» des images, pour ceux qui fournissent des soins précoces. La représentation symbolique apparaît également dans les jeux de simulation, par exemple ceux dans lesquels les enfants avec des poupées de représenter les membres de la famille. Les enfants de cet âge ne sont pas en mesure de voir le monde sous un autre angle, phénomène Piaget appelé "l'égoïsme".

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Développement de la personnalité

Durant les deuxième et troisième années de l'enfance, un enfant exprime un sentiment de soi, le but et volonté. Psychologue Erik Erikson enfant dit que les changements de personnalité d'accompagnement des transitions physiques et cognitives que l'enfant connaît. Passant ses jambes assez fortes pour supporter son poids et de permettre la mobilisation, l'enfant développe un nouveau sentiment d'indépendance et d'initiative. Avec le développement cognitif du langage figuré, l'enfant commence à développer un sentiment de soi et l'autre, représentée par des mots tels que «je», «moi» et «non».

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Le développement social

Dr Thomas Berry Brazelton décrit la vie sociale de l'enfant que l'exploration et la manipulation sociale. Dans cette période, l'enfant interagit principalement avec des adultes, dont il dépend pour satisfaire certains besoins. Comme vous augmentez l'autonomie de l'enfant, il diminue la dépendance sur les adultes. Quoi qu'il en soit, qui fournit des soins reste l'autorité qui régit l'indépendance en développement de l'enfant. A ce moment, l'enfant apprend les techniques émotionnelles et comportementales permettant vous satisfaire avec succès à vos besoins, tout en apprenant à composer avec la frustration générée par le désir de ne pas atteint.

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